Desafíos digitales del docente del siglo XXI

Escrito por:

Aldana Meza

Si hace un par de años, preguntábamos en un aula de 40 alumnos universitarios, nos sorprendía ver cuantos levantaban la mano ante la pregunta de: ¿Quiénes tienen orkut y/o facebook?, hoy, lo que sorprende es que alguno, por lo menos uno, no levante la mano.

Más aún sería sorprendente, que uno levante la mano diciendo: “yo no tengo mail”.

Y es que ésta, es la “Era de la información” que bien podría ser también llamada: “La era de la comunicación”.

Porque está claro que ese es el punto que la actual sociedad prioriza: el comunicarse.

Y este concepto es aplicable, también, en las aulas: sean éstas físicas, o virtuales. Porque tras el concepto de “era de la información”, surge un cambio o avance, en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Como referencia: hace 20 años atrás, los medios de comunicación, transmitían una información meramente unidireccional y hoy, se siente el feedback directo del público que, muchas veces, es también el propio generador de la información, actuando como un “cronista ciudadano” (término acuñado por ABC color para definir a sus lectores que participan en el envío de información a su plataforma digital).

Este mismo cambio se observa, e inclusive más notoriamente, en el proceso de desarrollo de la enseñanza que se nota en las Universidades del siglo XXI: el docente ya no intenta ser un libro abierto que “todo lo sabe” y se sienta a dictar a modo de monólogo el contenido en las aulas.

De hecho, ahí radica uno de los principales desafíos de los docentes de esta era: aggiornarse a lo que la actualidad demanda y utilizar de manera práctica y efectiva, los recursos tecnológicos (Internet, plataformas digitales de enseñanza, bibliotecas virtuales) constituyéndose el docente en una guía que presente un norte y motive al alumnado a profundizar en los conocimientos y no quedarse con lo elemental.